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 Profile  学生：Peter 学校：深圳国际交流学院  年级：G2（10年级） 备考课程：托福一对一 课程周期：2019年1月中 — 2019年3月初 2019.3.3 考试 总分：116分（首考） 各科：阅读29，听力30，口语29分，写作28分 在来开始课程前，Peter 还没完全系统性 + 针对性地接受过训练。 在上了第一个阶段的课程后，LAB的各科导师对Peter的情况逐渐有更清晰的了解，发现Peter英语的基础能力相对是很不错的，特别是输入类能力，这和Peter在国际学校的学习环境有关系，平时的学习和思考都是以英语进行；但是这种能力一开始还没能特别突出体现在托福分数上，更多是因为对考试的了解不够彻底。确定了Peter的需求以后，导师们快速制定出适合Peter的课程及练习方法。  各项备考规划  阅读导师 | 唐峰： Peter课前模拟测试的阅读部分是25分，当时预排了6小时的阅读课。但第一次课在讲解阅读做题的相关难点之后，发现Peter基本都能理解到，绝大部分相应的练习题目也能够根据讲解的内容选出正确答案，而错误较常出现在 “词汇题” 上。因此暂停了接下来的4小时阅读课程，后期均以布置针对性任务 + 课后督促为主。 在接下来的真题模考中，阅读主要也都是在词汇题部分选错，马上采取相应的解决方法，就是每天反复记忆 “LAB Just Read” 上的必考同近义词，让词汇题能做到秒选 + 全对。 ______________ 听力导师 | Domino： 在上课前，我就发现Peter同学在听力上存在以下主要的问题： 考点还不明确，听得有些盲目 不爱记笔记，细节和顺序会偶尔会记混 审题有些大意，会因没看清问题或者选项含义而选了干扰选析 基本上要解决这几个方面，重点练习： 1. 梳理考点后，听的要更主动的听，不是被动听，每个考点都有针对的抓到了。 2. 进行笔记方法的训练和改善后，笔记的有效性增强了，每道题都能有对应的答案出处，再也不会错听力细节题。 （针对练习的笔记范本） （改善后的笔记范本） 3. 掌握错题分析的正确姿势和方法，总结每道错题失误的原因，找到应对的方法，再也不掉到ETS的坑里了。 （每天的错题分析任务布置） （错题 + 考点分析） ______________ …

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