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总分 113：阅读29 听力29 口语30 写作25
C同学这次出分时说的第一句话就是 “老师我终于也成为拿过满分的人了”。
刚开始上课，C同学就体现出了比较厚实的口语功底，语音语调标准，表达自然地道，基本的口语沟通完全没有问题，但是口语之前考过3次都是一直卡在26分瓶颈，怎么都上不去。
通过上课的练习发现，虽然C生活中的口语沟通没有问题，但是对于托福口语这种限时类的口语回答，C总是没法一下子想到合适的理由，不明确怎样的细节才能符合评分所需的“展开解释“；或者有想法但是规定时间没有说完。简单来说就是：对考试的要求不够了解 + 部分话题缺少个人经验来给出支撑的细节。
明确了我们的练习方向以后，就紧锣密鼓开始练习和讲解，毕竟只有短短12天的准备时间。考前C毫不含糊，布置的任务全线完成，高质量做，高质量改。
需要提升：需要较多时间构思展开，时间把控，偶尔语速过快影响清晰度
总分 112：阅读29 听力30 口语29 写作24
第一次见面，就发现，A是一个非常有想法的 girl，只要这个话题不是非常偏，A都能够给出很多不同的理由来支撑自己的看法。
但是A也有着这个分数段很典型的问题：容易就着大道理绕，没有具体细节去支撑。所幸的是，A吸收能力很好，讲完方法以及改了几次作业以后，基本就上手了，懂得如何去对自己的理由进行解释。除了这个以外，A还因为自己脑子里面运转实在太快，有时候嘴巴会有点跟不上，导致口误的情况，所以解决了展开细节后，考前几天都把精力用在控制平稳度和清晰度上了。
自身特点：基础能力好，学习能力强，口语表达自信流畅
需要提升：缺少展开，表达重复，偶尔口误，语速过快影响清晰度
总分 108：阅读28 听力26 口语29 写作25（首考）
E作为8年级的学生，才首考就拿到了托福108的漂亮分数。
去年暑假开始接触托福，E是属于比较敢在大家面前表达自己看法的孩子，每次回答问题的时候，不急不缓，清楚地给出自己的想法。在口语上，E比较容易出现的问题就是时间总是没控制好，没有去整合信息，就是单纯 “听到了什么 / 想说什么，就说什么”，这样的方式对于托福口语这种限时评分口语来说，是不太有利的，于是给了E一个练习的计划。但当时因为学校开学，各种忙碌，E暑假结课以后就没能很好地每周继续跟进练习；等到了圣诞假期，E把备考进度恢复过来，自己练习阅读听力，口语写作跟着冲分班练了一个周期，取得108分的首考好成绩！
如果你也是4个月的备考周期，可以参考一下E的备考时间和安排。
自身特点：口语语音语调地道，能抓到材料细节90%+
需要提升：缺少展开，记笔记方式，时间把握及内容整合
总分 112：阅读26 听力28 口语29 写作29
M在完成课堂任务以外，最常做的一件事就是：模仿每个月的考题示范录音。不仅仅是看着思路然后自己录一遍。她会把我的思路全部理出来文本，跟着文本模仿语音语调，然后再自己练习比对，看看她的录音和我的录音有没有出入，再反复重复。这个过程，说实话，是很耗时间的，但是M每道题都认认真真，不嫌麻烦，去一次一次录一次一次改。终于，这种 “我要跟着学” 的踏实态度，让M在这次考试里获得口语29的高分。
总分 116：阅读30 听力30 口语27 写作29
J同学的基础非常好，但口语部分一直以来都是托福4科中相对比较薄弱的一项。为了让整体备考更高效，课前就已经给J布置了构思任务，发现J喜欢用写作的方式来展开口语，导致口语观点题的内容规定时间内没法讲完，另外没有较为具体的细节来帮助支撑。因此正式上课前半个月，我们就开始了写构思，修构思，改构思的的过程，来让之后的备考更高效一点点。
除此以外，由于学校辩论队的经历，J在复述的时候，会习惯用和材料非常不同的结构来转述，导致部分细节或者材料意思容易丢失。
课前确定了问题，上课的时候我们就专注修改调整这两个方面，短短2周的准备时间，J的口语取得了27分高分段，总分也达到了 116。
总分 110：阅读28 听力28 口语26 写作28（首考）
总分 108：阅读28 听力30 口语25 写作25
毕业于爱默生学院，语言学学士学位及全球营销传播学硕士学位。
曾于马萨诸塞州州政府任布鲁斯议员的翻译，硕士毕业后在冰岛和波士顿工作了两年时间，参与了大量的商务会议及商务谈判。
本文源自微信公众号:LABcircle
